会计电算化课程教学改革对策

 论文栏目:会计电算化论文     更新时间:2019/2/11 17:33:34   

摘要:随着社会科技与经济的快速发展,社会对会计类人才的计算机操作技能要求越来越高,会计电算化也是目前高职院校普遍开设的一门课程。然而,在会计电算化教学过程中还存在着诸多亟待解决的问题。本文试就会计电算化教学改革和创新进行探讨。

关键词:高职院校;会计电算化;教学改革

1引言

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高【2006】16号)提出,高等职业院校应建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量。改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体,强化学生能力的培养?;峒频缢慊魑幻攀导越锨康淖ㄒ凳导?,如何能将“教、学、做”融为一体,是学生提高专业技能的关键。

2高等职业院?;峒频缢慊纬探萄е写嬖诘奈侍?/strong>

2.1教师缺乏计算机软硬件操作技能

会计电算化软件运行不仅需要教师应具备财税方面专业知识,还需要掌握一定的计算机软硬件操作技能。在课堂上,经常出现软件运行中断、网络中断、计算机黑屏等问题,或者是键盘、鼠标等硬件设备问题。由于一部分教师,特别是比较年长的教师,缺乏计算机设备的相关知识,导致学生在课堂上不能继续使用计算机进行下一步学习。在课下,在安装电算化相关软件的时候,因为系统与软件相互冲突,很多学生无法正常安装配套软件,但碍于专业教师计算机技术不熟练,致使学生不能按时完成课后作业。

2.2忽视基础知识教学,理论与实践结合不紧密

在人才培养方案设计中,大部分高职院校都把会计从业资格证考证的两门理论课程:《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》安排在大一的教学中,目的是使学生尽快接触考证课程。但并没有考虑到学生初来乍到,对大学生活与大学课堂教学方式还没适应,加上课时比较少的原因,很多学生都跟不上课堂教学的步伐,导致对理论知识存在不理解,或者完全不懂的情况。而会计电算化主要是把理论运用于实践,从建账到基础设置,再到填制凭证、审核、记账、结账都是把理论运用于实践的过程。由于学生的理论基础不够扎实,很多学生在学习电算化的时候出现非常吃力,存在着为了操作而操作的倾向,有的甚至产生放弃学习的念头。

2.3教师的主导作用和学生的主体地位模糊

在大部分会计电算化教学中,教师充当着课堂的主体?!笆职咽帧苯萄寡幻靼酌恳徊讲僮鞯哪康男?,不理解操作的衔接性,当操作中出现数据错误或者无法操作的时候,找不出自己出错的原因。于是每当学生出现问题,首先就是找老师解决,缺乏自己独立思考的空间。给高职院校培养学生掌握基本技能的目标产生了巨大的挑战。

2.4实训室建设不够完善

由于会计专业学生比较多,实训室资源有限,基本上所有高职院校都采用流动性教学方式。另一方面,为了更好的达到教学效果,在机房限制上网已经成为常态。由于电算化课程是一门衔接性很强的课程,每次上课操作的内容都是下节课操作的开端,所以学生在下课前都必须保存本节课自己所操作的账套。但是很多高职院校都没有建立实训室局域网网络共享空间,加上外网限制,学生无法及时保存自己的实训成果。自带移动设备拷走资料时,往往又出现移动设备丢失、损坏,学习成本过高的问题,不利于课程学习。

3改革完善高等职业院?;峒频缢慊纬探萄У亩圆?/strong>

3.1加强会计电算化教师队伍建设

会计电算化教学需要具备会计专业知识,又能掌握计算机操作技能的复合型专业人才。高职院校应加强会计电算化教师的计算机技能培训,提高教师的综合业务能力。在教师招聘的时候,对于会计电算化教师应保证具有计算机专业知识的人才比重。

3.2加强专业知识的教学

在人才培养方案设计时,理论课的教学应多安排课时,加强理论教学的课程效果。理论课教师在授课时,应多讲解会计做账的流程,在会计要素、会计科目、会计分录的教学课时分配上应多于其他章节。另一方面,会计电算化教师在授课的时候,应先对理论知识进行系统的梳理,使学生更好的把理论知识运用于实践学习中。

3.3??榻萄Ш桶咐萄嘟岷?

采用??榻萄Ш桶咐萄嘟岷系姆绞?,融“教、学、做”为一体,使学生在完成老师布置的学习任务时,掌握相关知识和技能,逐步提高学生的会计职业素养。在电算化教学过程中,教师由实训的设计者、讲解者变为实训的组织者、评价者,可以设置出纳、应收应付管理、固定资产管理、会计报表编制等岗位,以组为单位,实行轮岗制度,完成教学任务。培养学生团队合作能力,养成独立学习的好习惯,为其能够更好的适应工作环境打下基础,培养适合社会的新型人才。

3.4培养学生独立思考,发挥学生主体作用

会计电算教师应改变之前传统的“手把手”教学模式,充分发挥学生的主体作用,让学生能够在实践学习中积极主动的进行思考,培养其独立思考的能力。遇到问题的时候,自己先查找出错的原因,或者组队研究,找出解决的办法。一方面有助于提高学生学习的积极性,另一方面有利于增强学生的自信心。

3.5完善实训室建设

高职院校应该按照课程的需要设立校内局域网网络共享空间,供学生及时保存实训成果。加强实训室网络配套,适当开放部分外网供学生自主选择保存实训成果的方式。在教学软件方面,应该选择更能贴切社会会计工作,并且能够随着国家会计准则变化和税务改革进行同步更新的财务会计软件。对于计算机方面,应该安装有效配合财务软件运行的系统与配置,杜绝因为计算机原因导致财务会计软件系统瘫痪,计算机蓝屏,运行缓慢等问题。

参考文献

[1]李平原,姚军,代鸿顺.高职会计电算化实践教学的研究[J].淮南职业技术学院学报,2010(5).

[2]司玉红.高职会计电算化实践教学的问题与对策[J].江苏技术师范学院学报(职教通讯),2015(7).

[3]顾久炜.我国会计电算化的现状、问题及对策[J].产业与科技论坛,2013(1).

作者:郑雪琼 单位:广州华夏职业学院

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