如何提高高中数学课堂教学

 论文栏目:高中数学论文     更新时间:2019/2/12 8:55:27   

数学在高中学习中占有重要的地位,所以相对于其他学科来说数学的教学显得更加重要.在新课标的学习当中,怎样将高中数学的课堂学习效率有效的提高是非常关键的一步,也是如何将学生们从题海中解脱出来的一种方法.对于课堂效率的提高,还可以从教师的能力方面入手,提高教师的综合素质,增强教师的教学能力.但是,由于长时间以来,传统教学方式被广泛地采用,进而一直制约着课堂的学习效率,从而学生对数学学习的兴趣不高.所以,有效地提高课堂效率是现阶段高中数学必须重视的关键问题.

一、目前高中数学课堂教学低效的原因分析

1.受到以前教学理念的影响在高中数学的学习过程中,学习的主要目的是为了应付考试,这就使学生承受着高考的压力.数学在高考中所占据的比重比较大,所以会受到学生以及老师的重视.所以,老师在教学的过程中,为了这种应试教育,往往会花费大量的时间对一个知识点进行讲解.并且,很多老师还会占用放假时间来为学生们进行数学的补习.许多教师秉承多做题会让学生成绩提高的观点,让学生们陷入到题海战术当中,对于重点以及非重点题型都进行大量的练习.没有根据学生的能力进行练习.这种做法让学生面临着更大的压力,让学生对数学以及练习充满着恐惧的心理.2.教师在进行教学之前没有进行精心的准备高中学科中的数学比较难,一些老师在课堂之前没有确立课堂目标.与学生掌握的知识基础不相符合,所以,会产生学生跟不上老师的授课节奏的现象.这让学生产生抵触情绪,很难投入到课堂的学习当中.除此之外,有的教师在授课的过程中,不能够合理地把握节奏,所以,对学生的学习引导效果极其的差.在课后,教师还不能够及时地了解自己的课堂教学效果.不与学生进行交流,这样一直循环下去,让课堂的学习效果得不到改善.3.教师在课堂上缺乏及时应变的能力如果想让学生在课堂上提高学习效率,需要教师能够应对各方面的情况,掌握课堂节奏.比如,学生在课堂当中突然的提问、解题思路的变化以及发生的意外.假如老师不能够灵活地解决这些问题,会浪费课堂的宝贵时间,让学生产生厌烦的心理.

二、提高高中数学课堂教学效率的对策

1.教师需要积极的进行备课整理俗话说“台上一分钟,台下十年功”,所以想要在讲台上能够应对自如,需要教师在课外做好充足的准备工作,提前就将知识内容想清楚.想要将课堂的效率提高,就需要教师进行积极的备课准备.在进行备课的过程中,对教材进行深入的了解,对教材的结构进行把握,明确教材内容的难点以及重点.有针对性的进行课堂情境设置,选择适合的教学方法.同时,教师还应在进行备课时就将在课堂上的教学结构设计好,在教学时,教学环节之间要进行紧密的链接,有层次性,有逻辑性.教师在课堂之前要认真的设计知识点的讲解过程,划分先后,最后在课堂快要结束时进行总结.如在讲解苏教版高中数学第一章《集合》时,一定要充分设计好教学设计,因为这一章节是学生从初中过渡到高中的第一节课,也是学习如何使用和掌握数学语言的基础,更是能通过集合来体会函数对应关系的重要知识点.最重要的就是明确教学目标,依次来合理紧密的安排教学活动:(1)理解集合的表示法,选择自然语言、集合语言、图形语言;(2)了解空集与全集的含义;(3)学会并集与交集的意义,培养学生从具体到抽象的思维方式;(4)学会使用Venn图表达集合之间的关系;(5)学会补集的含义,并会应用已知子集求补集.然后就是课堂的引入,为了吸引学生的兴趣就要从实际出发引入集合的定义.例如高一学年要举行运动会,那么应通知全体高一学生还是个人?并以此来引出集合的定义、特征、符号等.2.建立高效的课堂教学气氛在进行教学效率提高的过程中,要将以前传统的教学观念进行改变.在教学时,学生是课堂当中的主体,教师要创造适合学生学习的课堂氛围.在课堂上,当学生向老师进行提问时,老师要对学生进行答疑解惑,并且有针对性地让学生进行练习.同时,教师在进行讲授的时候,要注意讲课语言要容易理解,并且幽默一些,更容易吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣.如在讲解《集合之间的关系》时,教师应该运用Venn图来直观地进行教学.如图2,这两个图的阴影部分则表示的是A∩B,A∪B.通过Venn图更能清晰地表达出集合之间的相互关系,这比语言形容更容易让学生理解.教师在讲课时还要注意自己的节奏,让学生能够跟上老师的思路,在学生理解出现困惑时,教师要及时为学生进行讲解.让学生及时跟上自己的思路,积极地与学生进行沟通.提高课堂的学习氛围,让学生的学习兴趣更加的浓厚.3.进行设问,加强学生独立学习的能力要想让课堂的学习效率提高,不仅仅需要老师的努力,还要学生的配合.在课外学习时,要让学生进行独立思考,自主学习,养成思考的好习惯.同时,老师可以进行问题情境的创设,让学生对解题充满热情.老师要灵活的设计问题,让学生进行深入的思考.在学生进行思考之后,解答学生的疑惑.比如,在学习集合之间的关系后,先由简单的Venn图来进行设问,培养学生对于集合关系的深刻思维.再运用集合的各种表示法来进行提问,加深学生对概念的理解和掌握.教师:1.设A={x|x<2},B={x|x>-1},求A∩B.2.设A={x|x是等腰三角形},B={x|x是直角三角形},求A∩B.3.设A={1,2,3,4,5},B={2,3,5,8,10,12},求A∩B和A∪B.通过一系列的设问,使学生在独立思考的过程中加深对知识点的理解.最后,通过实际生活中的应用例题来巩固学生的思维,并让学生懂得灵活运用所学知识.例1某班有28名同学参加学校运动会,其中有15人参加了游泳比赛,8人参加了田径比赛,14人参加了球类比赛,而同时参加游泳和田径两项比赛的有3人,同时参加游泳和球类两项比赛的有3人,还有若干人同时参加了三项比赛,但参加的人数不比同时参加田径和球类两项比赛的人数少,问只参加一项比赛的一共有多少人?答案解析:此题看似复杂,但若是运用Venn图来表示各种关系最为清晰明了,通过图4来表达游泳、田径、球赛人数的关系,来求出只参加一项(即三个集合的并集)的人数.例题答案:由Venn图可算出人数为20人.再比如:老师在对数列的通项公式进行讲解时,设立相关的情境:将一张纸进行折叠,纸的厚度在对折了40次会是多少呢?对折80次之后呢?这样引发学生的思考,学生会进行猜测,最后,老师在学生进行猜测的答案中选择正确的回答者,进行相应的奖励以及表扬,这会让学生在今后的学习中更加的积极.这样.老师能够引出本节课的授课的内容,对公式进行推理,同时,有利于学生对相关知识点的理解.可以看出,通过情景设计以及举例分析,能够增强学生对于数学的兴趣,让课堂变得不再枯燥乏味.4.加强对重点内容的讲解高中数学在进行教学时,每节课都有自己的重点以及难点.所以在进行讲课的过程中,要对重点问题进行着重的讲解,让学生能够全面的进行掌握.在课堂刚开始的时候,老师就将重点告知学生,让学生能够在重点知识的讲解过程中集中注意力,认真的听讲.在课后,也可以对重点进行有效的复习,从而达到全面掌握重点的目的.5.能够及时地对教学效果进行反思老师在课堂授课时要注意学生的听课效果,在课堂之后对教学效果进行评估反思.这样才能够保证教学质量,提高学生学习的效率.老师要对自己的课堂进行反思,坚持课堂教学的可取之处,对不足之处进行改进.效率比较高的学习课堂都会有可取之处,所以,老师们需要经常性的进行反思:这节课为什么学生学习的积极性提高了?学生对学习的热情上升了?经过不断的反思,使课堂的教学效果越来越好.并且,老师在进行教学时还要发现教学过程中的问题,对学生的学习情况进行了解,学生是否掌握了重点知识?这样才能够对自己的教学方式进行改进,让课堂的教学效果得到提升.

作者:刘小文 单位:江苏省苏州市吴县中学

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