网络舆情对思想政治教育的作用

 论文栏目:网络舆情论文     更新时间:2019/2/13 12:21:02   

摘要:以移动互联网为代表的新兴媒体深刻地改变着大学生的生活方式、思维方式和价值取向。尤其是新媒体环境下,网络舆情层出不穷,面对新环境、新挑战,高职院校必须用新思维主动应对,借助新媒体主动占领青年学生的学习、生活和娱乐阵地。用好新媒体能够更为有效地传播校园新闻信息,关注校园点滴生活,引导网络舆论,展示学校形象,推进校园网络文化健康发展,也只有主动占领新媒体阵地,才能更好地服务青年,传递正能量,引领新青年,促进青年成长。

关键词:新媒体;网络舆情;思想政治教育;对策

移动互联网时代新兴媒体迅猛发展,互联网对高职院校的影响与日俱增。由于高校大学生思维活跃,且当前95后大学生是伴随着互联网一同成长起来的“原住民”,他们对互联网的依赖和熟悉程度极高,更愿意通过互联网表达观点和态度。经过互联网的快速传播后,有些事件容易形成舆论热点,引发更多讨论,形成网络舆情,所以新媒体环境下网络舆情对大学生思想政治教育的影响不容小觑。如何制定有效对策成为一个重要而紧急的课题。

1新媒体环境下网络舆情对高职院校大学生思想政治教育的挑战

移动互联网时代,让接入互联网的空间和时间限制大大降低,上网成为随时随地的活动,网络舆情也急速增加,包括主流正面和负面舆情信息都对大学生思想政治教育工作提出了新的挑战[1]。这就要求我们不断探索和创新大学生思想政治教育的有效途径,将挑战变成机遇,提升大学生思想政治工作的实效性。当前高职院校大学生思想政治教育面临的挑战主要有以下几个方面。

1.1加大了高职院校大学生思想政治教育工作难度

在传统的大学生思想政治教育活动中,主题教育、团学活动、志愿服务等线下活动在潜移默化地影响着学生,也给学生带来了实实在在的体验,再辅以思想政治工作人员开展相关宣教,效果较为显著。随着移动互联网的兴起,社交化媒体的涌现,虽然线下活动依旧如火如荼,但是相当一部分学生由于接受了碎片化的网络信息,导致宣教、灌输式的思想政治教育失去了应有的作用,传统手段“失灵”。另外,移动互联网带来了大量的个人信息数据,而高职院校却很少利用这些数据开展思想政治教育,比如大数据助学、智能化服务、学生思想状态分析等手段和载体还没有完全跟上网络发展,尤其是在学生接入校园网后,对他们个人的舆情监测和信息整合完全不到位,导致不能有的放矢地开展工作。当前对大学生思想政治教育工作队伍素养要求越来越高,各种短视频平台、直播平台、即时通讯平台层出不穷,如果思想政治教育队伍不了解、不进入这些平台,就无法对学生思想进行动态的跟踪,无法了解他们的所思所想,无形中加大了思想政治教育的工作难度[2]。

1.2对高职院校大学生正确价值观的形成产生冲击

首先是网络信息的极大丰富,内容的良莠不齐直接对大学生的价值判断产生影响。由于大学生刚刚步入成年,人生观、价值观尚未完全确立,他们对待价值的看法和判断需要正确引导,而网络上充斥各种不良信息,诸如侮辱先烈、抹黑历史、拜金等现象,而且这种现象极易形成网络热点,在学生中进一步扩散,如果不及时引导,将直接冲击他们孱弱的价值观。其次是正面和负面舆情交锋中带来的价值迷失,比如学生刚想进入学生会锻炼自我,却因为学生会中充斥“学生官”的舆情而产生价值判断的背离,再比如假疫苗事件,直接让学生对良知、任性、工匠精神等产生误解,这些都给大学生思想政治工作带来挑战。最后由于网络空间的隐秘性,大学生可以不受个人身份限制,随意发表个人观点,甚至发布未经授权的各种信息,导致责任感缺失,道德感弱化。

1.3影响高职院校大学生思想政治教育效果

负面网络舆情的最大特点就是让人的价值判断产生错乱,比如对一些历史人物的歪曲、对先烈形象的抹黑,尽管有大量的人去反驳,当事人也道歉或者被刑拘,但是这种情况的出现,让有些思想偏激的大学生会出现认识错误,甚至有些对党的历史的歪曲现象严重影响高职院校思想政治理论课的教学效果,给传统的思想政治教育带来了阻碍[3]。大学生还容易被网络上师德师风问题影响,由于以往接受的社会认知和价值标准导致一旦出现师德师风败坏等问题,他们就会对教师的权威性产生质疑。如果思想政治工作队伍中部分人员工作方法不到位、举止不文明在网络中被曝光,会直接对学生产生不利影响,如果思想政治工作队伍建设不够完善,人员素质参差不齐,那思想政治教育的效果必然受到影响,甚至出现倒退。

2加强网络舆情监管对高职院校大学生思想政治教育的作用

尽管网络负面舆情对大学生思想政治教育产生了消极影响,但是并不能抹杀其教育和引导功能,尤其是在加强了对网络舆情的监管后,对舆情中反应的观念、态度经过碰撞、融合,辅以专职思想政治工作人员的引导,对大学生也是一个学习交流和价值判断重构的重要渠道,可对高职院校和学生产生一定的积极影响。

2.1能够有效推动校园网络文化建设

网络舆情的不断出现,对高职院校加强网络文化建设产生了重要影响。首先,为了应对网络舆情,必然要有舆情监控和发布载体,随之而来的就是高职院校必然要加强对学生较为集中的学校论坛、贴吧、两微一端的建设,进一步提高学生网络文化的参与度;其次,通过监测大学生网络舆情,有助于帮助高职院校找出思想政治工作的重点,研判网络舆情的发展趋势,进行有效引导;最后,网络的即时性特点也丰富了校园文化建设的宽度和广度,为了让学生能够及时了解各类资讯,学校必然要加强网络建设投入,引入更多网络文化资源,打破长期以来高职院校校园文化相对封闭的状态,文化思想的碰撞对大学生思想和境界的提升有一定的促进作用。

2.2进一步丰富高职院校大学生思想政治教育的载体

随着网络舆情与社交化新兴媒体融合越来越紧密,作为高职院校思想政治教育工作者,不仅要注重传统的思想政治教育载体,还要开发新媒体阵地,比如通过微信公众号开展思想政治教育工作等。而使用即时性的多样化通讯工具,也能够有效促进学生与老师之间的沟通交流。由于更加重视对网络舆情的搜集和研判,信息化平台的建设日趋完善,也为思想政治教育工作者提供了载体。通过这个载体,思想政治工作更加精准、针对性更强,如根据学生校园卡食堂消费情况可以更好地判定学生的家庭经济状况。因此,对网络舆情的收集、研判和分析,将进一步丰富高职院校大学生思想政治教育载体,提高思想政治教育实效性。

2.3改进高职院校大学生思想政治教育的方法

对新媒体环境下网络舆情的研究,有助于丰富思想政治教育工作的方法手段。大学生通过新媒体参与网络舆情的探讨,如果加以引导,就能够让大学生受到隐性的教育,而且也迫使高校改革传统的灌输式方法,以更加贴近学生的视角开展工作。同时促使高校在发挥传统的宣传载体基础上,进一步增强新媒体方法的运用,比如更多正能量的微视频、微语录通过新媒体传播。一旦出现负面舆情,高校也可以在准确定位舆情的关注和信息点后实施有针对性的引导策略,比如实行线上线下联动,通过专家解读、校园座谈会等方式,既疏导舆情,又对学生开展了教育。

3新媒体环境下大学生思想政治教育的路径选择

新媒体环境下,大学生思想政治教育工作要坚持“贴近实际、贴近生活、贴近师生”的原则,在大力推广新媒体的基础上,精心选用有思想、有价值的校园题材,用通俗的语言传递校园好声音,写好校园故事,具体可以从以下几条路径开展工作。

3.1建好传播平台

高职院校舆情应对部门要顺势而为、精心谋划,推进校园新媒体建设,把着力增强校园新媒体传播力、公信力和主流媒体影响力、舆论引导力作为重要任务,全面、全方位地加强官方新媒体建设工作[4]。探索校园新媒体建设的新机制、新方法、新途径,深刻把握新媒体飞速发展带来的传播格局的深刻变化,主动回应广大师生对优秀网络文化内容的热切期待,精心选用有思想、有价值的校园题材;积极关注学生需求,把解决思想问题与解决实际问题结合起来,把校园管理的知情权和监督权主动交给学生,让每个学生都有校园主人的自豪感和责任感,让学生在校园获得一技之长的同时,都能拥有一份人生的“获得感”“成就感”和“幸福感”;积极打造一批内容新颖丰富、风格高雅清新、深受师生喜爱的新媒体矩阵,通过构建品牌运营模式,打造以“两微一网(端)”为核心,新兴媒体与传统媒体多位一体、联动传播、融合发展的传播格局。

3.2讲好校园故事

高职院校的新媒体作为传播校园信息、传承校园文化的重要载体,一定要坚持主流性与草根性并重、思想性与娱乐性并重、服务学校与服务师生并重的原则,着力打造“有温度、有气度、有态度”的高职院校新媒体。在内容打造上,立足校园、放眼社会,在引导学生的价值观、人生观、世界观以及传递校园正能量上起到积极的作用。例如,在选树任务典型上,打破传统的“传者本位”模式,在“让每个人都有自己人生出彩”这一理念指导下,做好校园正能量典型宣传。如教学能手、公益先锋、运动达人、校友故事等,用校园的平凡人物的点滴故事,感动和影响身边的人,打造有亲和力的“平凡人”,通过选树“单打冠军”,营造校园正能量的“微磁场”,以平视角度、多维度的方式推进思想政治教育,培育和践行社会主义核心价值观。

3.3引导好网络舆论

高职院校要通过建立强大的公信力,避免塔西陀效应的出现,这就要求高职院校尽可能高效、及时、准确地采取舆情应对举措。按照“及时准确、公开透明、正确引导”的要求,做到及时应对,有效引导,积极做好舆情的监控和研判工作,并通过新媒体进行发布。同时,高职院校要成立由教师和学生组成的网络评论员团队,让他们在一些重要网站、论坛、校园贴吧发表文章或言论,并运营好个人微博、QQ空间、微信朋友圈等传播较快的新兴媒体,通过运用网言网语,把学校的一些重要事件、工作等推介出去,并针对网上出现的舆情进行监控。在校园舆情的处置中也坚持正面鼓励、无害性宽容、不良言论引导或搁置、热点和敏感事件积极跟进回应原则,鼓励网络评论员队伍积极关注、及时上报、有效回应,掌握舆情走势。通过网络评论员队伍建设,鼓励广大师生参与到学校发展建设中来,做好舆情监督和舆论引导,传播好榜样,传递正能量,有效及时地化解矛盾,为学校发展提供精神动力和舆论保障。新媒体平台要在第一时间公布真实信息和事件处理情况,满足社会公众知情权,降低甚至杜绝不实信息升级恶化产生的影响,牢牢把握网络舆论建设的主动权,发挥校园网络文化建设正能量。

4结束语

时代在不断发展变化,大学生思想政治教育工作也不能一成不变,要与时俱进,深入研究大学生思想政治教育工作中的新特点、新问题、新挑战,善于运用新媒体手段,创新思想政治教育方式,针对性地开展教育工作,更好地发挥思想政治教育功能,推动大学生思想政治教育工作不断向前发展。

参考文献:

[1]蒋笃君.高校网络舆情对大学生思想政治教育的影响及对策[J].学校党建与思想教育,2015(17):67~69.

[2]李艳秋,李畅,白硕.网络舆情对大学生思想政治教育影响实证研究[J].辽宁工业大学学报(社会科学版),2015(6):72~74.

[3]胡颖.“自媒体时代”大学生思想政治教育面临的挑战及应对策略[J].重庆电子工程职业学院学报,2016,25(4):47~51.

[4]王欣,朱雪红.网络舆情环境下大学生思想政治教育策略[J].沈阳农业大学学报(社会科学版),2014,16(4):430~432.

作者:孟跃 单位:扬州工业职业技术学院

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