小学语文课堂教学如何渗透安全教育

 论文栏目:安全教育论文     更新时间:2018/3/12 14:36:14   

【摘要】近年来,学生的安全事故频频发生,学生的安全受到了威胁,在教学工作中,学生的安全保障是重要工作。语文教学是学生掌握知识的主要阵地,有必要在教学过程中渗透安全教育。教师要将语文素材与安全知识教育充分结合,在实践中增强学生的安全意识,发挥语文教学的有效性,使得安全教育深入学生内心,提高对安全的重要认识。

【关键词】小学语文;安全教育;教学实践

教育的不断改革使得各学科之间的联系日益密切,任何一门学科都与其他学科有着联系,语文作为一门综合性学科,涵盖了丰富的内容,语文知识的教学更是能够让学生提高安全思想认识,教师要将安全知识渗透到语文知识中,通过多种教学方法,帮助学生提高安全认识,学会?;ぷ约?,展现语文教学的特点,展开对生命价值的探索,在教育实践中不断丰富深刻内涵,渗透安全教育。下面就几点内容具体分析如何在小学语文课堂教学中渗透安全教育。

一、营造讨论情境,在教学中传授安全知识

语文教师在教学中渗透安全教育的方式可以从挖掘教材内容出发,在小学阶段,教材内容能够体现多方面的知识,不仅发挥了语文教学知识传授的作用,更加能够体现学生对于知识的理解程度。教师充分利用好教材,开展语文课堂教学,可以通过问题的方式帮助学生营造情境,让学生在一个热烈的讨论氛围下展开安全学习。往往在学生的讨论中,就会发现学生的学习积极性不断被激发,从而使安全教育也更加有效,保持了一种良好的教学氛围,使得学生在课堂上产生对于生命的思考。例如在课本中,我们学习到的“地震中的父与子”这个故事就是讲述了在地震中的浓浓父子情,但是从另一个侧面,我们也看到了儿子在地震发生时的镇定以及正确?;ぷ约汉屯У拇胧?,这时教师就可以利用启发式的问题来引导学生展开讨论,从而渗透安全教育:“最后儿子和同学都得救了,开动你们的脑筋,想一想,是什么使他们获救?”学生展开了激烈的讨论,有些学生讨论出的结果是因为对爱的坚信,相信他的父亲会来救他;还有一些学生讨论出来是因为孩子自身在地震发生时能够保持镇定、勇敢,做好安全的措施,使得他和同学们都能够获救。教师就可以利用学生讨论出的结论,开展针对性的安全教育,当我们自己遇到了地震时,在家中、在学校里应当如何应对,学生讨论之后,保持着充分的学习热情,每一位学生都参与其中。教师教授学生正确的地震中的自救方法,可以适时利用短片,让学生观看地震安全教育片,让学生提高对自我?;さ娜鲜?。学会珍惜生命,在语文教学过程中提高安全认识。

二、丰富教学过程,在教学中渗透安全知识

小学生这个年龄大都自我?;ひ馐恫磺?,尤其是在遇到灾难以及危急时刻,教师要重视起对学生的安全教育培育。小学语文教学过程中,安全知识可以体现在方方面面。例如在对低年级学生识字教学时,可以贯穿安全知识教育,如在“灭”字的教学时,学生不仅需要掌握基本的发音以及正确的书写方法,更加要学会应用。教师可以让学生遣词造句,利用一个“灭”字为学生进行知识延伸。有的学生就提出了“灭火”“消灭”“歼灭”等等,还有一些学生写出了一些句子:“消防叔叔会灭火?!痹谘莆樟嘶镜闹兑院?,可以丰富教学过程,让学生理解灭火的深刻内涵。教导学生在遇到火灾时,要学会报警以及及时逃离火灾现场,假如发生了不能逃离的情况,如何获得自救以及等待救援。这种教学方式可以将安全知识体现得更加实践化,学生在遇到火灾时,可以掌握一定的学习方法,帮助学生提高自保能力,获得安全教育。提高对自我安全?;さ娜鲜?,向小学生传授安全救护方法,提高他们的自我?;つ芰?。又如在学习《司马光砸缸》过程中,教师可以渗透对学生的求救能力的教学。当遇到小伙伴落水时,如何做才是正确的,像司马光的伙伴落入了水缸中,可以用石头砸坏缸,让小伙伴获救,但是如果小朋友掉入了水池或是河流,那该如何求救?学生展开认真的思考,要及时寻找大人的帮助,让小朋友能够及时获救,不可以再选择和司马光一样的方式去通过自己的方式获救。当遇到可以自救的情况时,教导学生要勇敢地自救,当不可以自救的情况时,要引导学生?;ぷ约?。在这种丰富多样的语文教学过程中渗透安全知识,既有效激发了学生的学习热情,又帮助学生树立了安全意识。

三、有效联系生活,在教学中逐渐增强防范意识

我们倡导一种对学生提前性质的安全教育,让学生能够在事故发生前就增强对生命的认识,提高对自我防范的认识能力。因此在小学语文课堂上,我们要明确不是为了让学生在事故发生后学会如何自保,而是尽可能地让学生学会如何防范这些风险,增强自我?;?。所以在语文课堂上,要以培养学生的安全防范意识优先,倡导通过一种更加快捷、有效的方式对小学生进行安全教育,安全教育的工作需要教师与学校共同努力。学校定期开展一些消防演习以及地震演习,让学生提高自我?;さ哪芰?,在实践中增强学生的认知,让生命之花绽开在语文课堂上。演习过后,语文教师可以充分发挥学科性特点,让学生及时总结,形成书面性的文字,将自我感受进行表达,帮助教师以及学校更好地理解学生的安全防范意识。例如我们的消防演习过程中,学校邀请消防人员进行正确的安全演习,让学生可以通过专业的知识学习获得自我?;つ芰?,提高思想认识。在学生观摩以后,教师让学生书写文字,总结本次的观摩体验,教师及时检测,看学生是否真正掌握了安全知识。另外,在校外时,教师要教导学生不和陌生人讲话,学会辨别好人与坏人,不被钱财和物品所迷惑,提高自我?;つ芰?,在教学中提高学生的安全防范意识。安全教育是教学工作中的重中之重,小学语文教师要充分发挥语文教学的有效性,在教学工作中增强学生的安全认识,提升学生的自我?;つ芰?,帮助学生更好地认识生命的意义,促进小学生的健康成长。

【参考文献】

[1]李爽.在小学语文教学中渗透安全教育[J].读写算:教研版,2014(6).

[2]彭小波.小学语文教学渗透安全教育之我见[J].新课程:小学,2014(2).

[3]王文祥.浅议在小学语文教学中如何渗透安全教育[J].读写算:教师版,2017(14):32-33.

作者:赵晓敏 单位:江苏省泗洪县人民路小学

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