大学英语教学设计与实践

 论文栏目:大学英语论文     更新时间:2018/4/20 10:39:11   

摘要微信有很多功能,都可以用于学生的学习中。在大学英语教学中建立微信平台,可让学生的固定学习变为移动学习,其学习不再受到时空的限制。文章对微信平台在大学英语教学中的作用进行分析,并就基于微信平台的大学英语教学设计与实践进行探讨。

关键词微信平台;大学英语;设计;实践

微信对大学生来说并不陌生,基本每位学生都有自己的微信,只是不同学生使用微信的频率不同,喜欢用到的功能也会有一些差别。但不可否认的是,大学生都喜欢使用微信。所以,在大学英语教学中,可建立微信平台,提高教学有效性。

1微信平台在大学英语教学中的作用

1.1实现移动学习

随着移动网络的普及,大学生在英语学习中变得更加便捷,学生不需要再在固定的场所、固定的时间学习英语,完全可以根据自己的学习需求,以及自己的学习爱好,随时随地利用手机学习。几乎每个大学生的手机中都安装有微信,当学生在学习过程中遇到难题时,可向微信好友寻求帮助,也可以建立班级微信群,与班级学生进行讨论,在群内请教英语教师。

1.2提高学习自主性

基于微信平台的大学英语教学,可让学生自主选择学习内容,学生也可以根据自己的实际学习情况,合理安排学习进度,其有利于提高学生的学习自主性。比如,在“HowtoPrepareforEarthquakes”的教学中,教师可将课件利用微信的群发功能,发送给每位学生,由学生按照课件的提示先预习课文。在学生预习的工程中,教师可通过微信群进行指导,学生之间也可以在微信群中展开讨论。由于学生在预习时已经解决一部分问题,教师和学生在课堂上都会更加轻松。通过基于微信平台的翻转课堂,既能培养学生的自主学习能力,又能提高课堂教学效率。

2基于微信平台的大学英语教学设计与实践

2.1通过微信兴趣群进行英语教学

在大学英语教学中,教师可建立一些微信兴趣群,让学生参与到各微信群中的学习。这样既能激发学生对英语的学习兴趣,又能提高学生的学习积极性。比如,英语口语交流群,学生可在群内用英语通过语音聊天,每次聊天内容要围绕着一定的主题进行,如“Theweekendlife”、“Thetest”、“Myinterest”等;单词学习群,群主每天给出一个范围,让群内成员去搜集与之相关的单词,在第二天的时候将其分享到群内,并对自己搜集到的单词进行详细的讲解,使群内成员每天都能积累新的单词,以此来提高学生的写作能力,开阔学生的视野。

2.2利用微信平台培养好的学习习惯

微信平台在大学英语教学中的各个环节都可以使用,其能改善传统教学模式中的不足,使教学形式更加丰富。教师不仅可以利用微信平台创建翻转课堂,还可在课堂上将其利用起来培养学生良好的学习习惯。比如,在“MartinLutherKing”的教学中,教师先在微信上将课件发给学生预习,并让学生利用网络去搜集更多与MartinLutherKing有关的Liftime及somedetails。在课堂上,教师再提出相关的问题,引导学生积极的回忆、思考,并让学生通过微信平台抢答,以调动学生的学习积极性。

2.3利用微信平台进行课后延伸学习

大学英语学习应该是不间断进行的,如果学生只利用课堂上的时间学习,其学习到的知识就会非常局限。所以,学生还应在课后进行适当的延伸学习,微信平台的正好能够为学生提供英语课后延伸学习的平台。比如,在“LegalandMoralImplicationsofCloning”的学习中,由于课堂教学时间有限,学生在课堂上基本只能学习到课本上的相关内容。因此,教师可搜集更多与“克隆”有关的法律知识和道德内容,将其分享到自己的朋友圈,或者发生到微信群,让学生在课余时间作为了解内容学习,以丰富学生的知识积累,实现课外延伸学习。

3小结

微信平台在大学英语教学中的应用,可实现移动学习,提高学生学习的主动性。所以,通过微信兴趣群进行英语教学,能锻炼学生的各种英语能力,促使学生更加积极的学习英语;利用微信平台进行课后延伸学习,也能扩展学生的视野。

参考文献

[1]张芳.基于微信的大学英语助学模式探究[J].海外英语(上),2014(5):72-73;84.

[2]苗宁.基于微信的大学英语移动学习策略研究[J].中国电化教育,2016(3):136-140.

作者:付颖 单位:牡丹江师范学院西方语言学院

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