提升大学文化素养探索

 论文栏目:文化素养论文     更新时间:2012-12-23 17:04:04   

作者:付天军 安尚勇 韩文光 单位:石家庄经济学院外国语学院

在我国本土文化中培养的大多数是“乖”孩子、“听话”的学生;但是这样的学生做事往往缺少激情,缺乏创新能力,而在西方文化氛围中培养出来的学生做事有激情,敢于冒险,善于创新。在知识经济和全球化大背景下,我们一定要借助异域文化中这种特征,将异域文化为己用。[2]鼓励学生彰显个性,培养学生自信、自尊、自立、自强和勇于拼搏、敢于创新的精神品质。当然,在这一过程中,我们特别注意引导学生要正确处理个人与集体(团队)之间的关系。在西方文化中,“团队精神”(TeamworkSpirit)也是一个非常重要的文化特质。团队精神并不是排斥个体兴趣和个人成就。它是在尊重个体的基础上形成的协同合作,以最大限度的发挥个人潜能为终极目标。所以,我们要注意引导学生发展良好的人际关系,融入集体。把西方先进的思想道德文化转化为有中国特色的人格特征,具体体现为:尊重社会习俗、尊重他人的需要、给人以真诚的赞美、不作无建设性的批评、多与他人沟通意见、保持自尊、自立和自信的精神品质等。同时,集体也是人格塑造的土壤,通过与集体交往,自己的某些人格品质或受到赞扬、激励,或受到压制、排斥,从而有助于做出针对性的调整。借助异域文化,丰富大学生内心世界,塑造健全人格。不同文化对世界和自然有着不同的理解和看法,有不同的价值观,这些都会影响人的思维方式和行为规范。但是文化本身并无优劣之分,只有是否适用之别。中国哲学讲的辩证思维比较注重对立的统一。认为和谐、对立的融合是最重要的。中国传统文化价值观中崇尚中庸的信条会直接影响学生竞争观念的形成。通过对异域文化,特别是西方文化的深入系统学习,让大学生充分了解西方价值观中个体主义,强调个人奋斗,应该强调依靠自己努力取得成就;同时培养大学生的竞争意识,完善意志品格,塑造健全人格。在加强对异域文化的学习,有效地进行人格塑造的过程中,我们可以通过开设“心理健康”系列专题讲座和人格测试、人格自评等内容引导学生充分了解自己的人格状况,深刻理解这种要求实现的动机,明确人格塑造的目标、内容、途径及方法,通过了解认识自我,进一步优化组合,要选择某些优良的人格特征作为自己努力的目标,如自信、勇敢、勤奋、坚毅、正直、善良等作为人格塑造的依据,使自己的人格达到和谐一致的状态。借助异域文化,加强大学生诚实守信思想观念的培养力度。当前中国社会,不良文化不断侵蚀校园,影响大学生的精神世界和价值取向。在以西方文化为代表的异域文化中,诚实守信不仅是一种精神信仰,也是一种制度约束下的有意识的个体行为。也就是说,诚实守信观念不仅需要从道德、精神层面进行教育和引领,更需要从健全的规章制度方面加以约束。在当今的大学校园,考试作弊、论文抄袭等不良风气和欺骗行为到了非治理不可的地步。我们不仅要从教育方面入手,提高学生诚实守信的意识;更要借助异域诚信文化,从制度设计层面入手,制定合理的考试制度,论文考核方式以及对诚实缺失进行惩罚的制度。使学生既失去考试作弊的现实需要和现实基础;又使得失去诚信而产生物质和精神的代价都非常高昂,从而使他们不敢以身试法。这样,大学校园的诚信文化才能走上良性发展的轨道,进而影响和带动整个社会精神文明的建设和发展。

由于我国大学现行的专业教育是以培养专才为核心的,培养特点决定了其在能力培养上的先天不足。因此,我们需要通过通识教育为学生打开一扇通向系统培养之门,让学生能够通过异域文化的学习,从不同侧面,用一种异域眼光来了解世界,认知人生,改变某些有碍于个人进步和发展的传统观念、陈旧思想;从而不断提高综合素养,增强个人综合能力和竞争力。在中国五千年深厚文化底蕴基础上,通过认识过去,接纳新的世界,从而体悟到自身的存在,形成新世纪所需要的健全的人格和文化修养,实现自身的全面发展,这也是推动高等专业教育健康继续发展的必然要求。学校教育和家庭教育相结合大学教育体系中,应吸收西方先进的教育理念,开设科技进步类课程,让我国学生能开拓眼界,进一步拓展思维的广度。教师应该把中国文化与异域文化有机结合起来,既要让学生全面了解传统文化中存在的糟粕与精华,也要让他们充分认识异域文化中存在的积极要素和先进文明,使他们能够更加深刻的认识世界,理解文化,以提高个人的综合素养。家庭教育要借助异域文化的影响帮助我国大学生形成自律意识和良好的人格品质,使其人格发展潜力得到最大程度的开发,智力与非智力因素得到和谐发展,帮助其克服不良的心理倾向,并与学校教育有机结合??文诮萄в肟瓮饣疃嘟岷辖柚砸煊蛭幕睦斫?,全面学习异域文化中的先进成果,不断提高大学生的文化修养和道德素养是当前高等教育中一个非常重要的课题。加强我国学生中国传统经典阅读方面内容,是学生更深刻了解、理解和认同中国文化的关键,也是不断提高我国学生的悟性,培养良好能力的核心。同时,通过加强对异域文化中精华部分的输入与传播,大力培养学生的全球意识、国际视野和国际竞争力??翁媚谕?,通过布置相关阅读任务,加强大学生对西方人文社科经典数目的研读,全面了解异域文化,吸收异域文化中先进、科学的思想、理念,不断丰富大学生的精神世界,使之拥有适应新世纪发展的健全人格,促进他们综合文化修养的提高。在重视课堂教育完善的同时,积极参与道德讨论和道德实践的组织和引导,把我国学生道德辨析能力,道德判断能力的培养和提高作为重要的目标。通过对我国学生课内外活动的组织,及对跨文化的学习及讨论,使其树立正确的价值观和人生观。加强对我国学生实践环节有针对性的关注,形成并健全我国大学生的人格品质。利用网络优势,加大宣传力度网络为学生个性化的发展提供了平台。通过网上论坛及各网络主页,激发学生多去了解异域文化,激发他们的想象力和创造性。网络提高了我国学生的人际沟通的时效性、便利性,为开放性人格的形成和发展创造了条件。应该加大宣传力度,在民主平等的气氛中使其形成人格平等的观念,了解世界的文化,进一步完善我国学生的人格。

王为正指出:大学教育作为文化教化和文化启蒙的一种重要形式,可以自觉地把本土的、民族的和世界的优秀文化品质、价值观念、人文关怀等融入知识体系,培养学生的科学和人文素养,从而帮助他们实现从有知识和技术的人向有文化的社会人的深刻转变。[3]著名英语教育专家文秋芳教授曾经指出:国际化人才应该具有语言能力、跨文化能力、中外国情(文化知识)、专业知识和国际规范知识。在国际化人才需要具备的诸多能力、知识要素中,跨文化知识和修养是在过去教学过程中经常被忽略,而却是大学生在国际交往中必须具备的、非常重要的知识和能力。因此,如何科学有效的在大学生中间开展西方文化精髓教育,提高大学生综合文化素养,提高对外交际交流能力,是大学英语教学一个非常重要的任务。国际著名文化研究学者爱德华•霍尔(EdwardT.Hall)说:文化是人的中介。生活的一切方面,无不受文化的触动,无不因文化而改变。[4]异域文化是人类共同的智慧财富,相互认识和借鉴会促进人类社会的进步,促进当代大学生个人素质的全面提高。因此,在改革开放的大背景下研究异域文化对提高大学生综合文化修养中有何作用这一课题,具有极强的现实意义。


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