中学语文.上旬·教学大参考.杂志(订阅)

主管单位:教育部
主办单位:陕西师范大学
国内统一刊号:61-1031/G4
国际标准刊号:1002-2155
业务类型:杂志征订
杂志人气:次
杂志类型:教育事业综合类杂志-G4

中学语文.上旬·教学大参考.杂志简介
《中学语文》创办于1958年,由现代文学先驱茅盾题写刊名,语文大师叶圣陶题词,最先传播出"教是为了达到不需要教"的教育思想。由现代文学先驱茅盾题写刊名,语文大师叶圣陶题词,最先传播出"教是为了达到不需要教"的教育思想。她一贯以提高教师素质,培养学生能力为宗旨,被评为湖北省优秀期刊。它一贯以提高教师素质,培养学生能力为宗旨。

《中学语文》本刊分为分上中下三个月刊分册,分别为《教学大参考》(38-48),《读写新空间》(38-51),2007年出《大语文论坛》。

中学语文.上旬·教学大参考.收录情况/影响因子
国家新闻出版总署收录 维普网、知网数据库、万方数据库、龙源期刊收录

1、中文核心期刊:

1992-2011年连续3届中文核心期刊(中文核心期刊(1992)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2011))

2、数据:MARC数据、DC数据

3、图书馆藏:国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏

截止2014年万方:影响因子:0.109;总被引频次:245

4、中学语文杂志荣誉:

中国语文报刊协会优秀期刊、湖北省优秀期刊

中学语文.上旬·教学大参考.栏目设置
说理文讲读、美文涵泳、小小说品读、诗海采珠、文学长河、古文助读、青春视点、IT频道、课改探微、课标课堂、教材新解、阅读与养成、写作新探、语文沙龙、考证论坛、学??佳惺哟?。
中学语文.上旬·教学大参考.杂志社介绍
1、 来稿请使用word排版(电子文档),稿件所述主题明确,语言流畅,层次清楚,确保署名和作者单位无误。

2、论文应包括:题目、作者姓名、作者单位名、单位所在城市名、摘要、关键词、中图分类号、参考文献等。

3、作者简介包括:包括姓名、年龄、性别、工作单位、职称或职务、通讯地址、邮政编码、联系电话等。

4、来稿不退,请自留底稿。

5、所有来稿会在2个工作日之内通过电子邮箱回信(提问问题当天回复),请注意查收。

中学语文.上旬·教学大参考.相关期刊

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《中学语文.上旬·教学大参考.》范例

重读叶圣陶——为纪念叶圣陶1977年重要题词作顾黄初
愤悱启发:"达到不需要教"的基本规律——为纪念叶圣陶给《中学语文》题词30周年而作董菊初
科学精神人文情怀——重读叶圣陶邹贤敏
一堂好课的两个发展性含义——重读叶老给《中学语文》的题词张一山
"执两用中"思维方式对教学理论与实践的影响
语文知识系统的重构与阐释王乃森,屠锦红
两个先于语文课程的语文谢水泉
文本语言,拨动生命乐章的琴弦——试论语文教学的生命特质毕泗建
综合性学习活动:边界与准则——2006年语文教育研究论著评析之五乐中保
浅谈视野融合对阅读教学的启示张朝昌
"文本多元解读"的解读李儒大
文学作品意义的课堂解读王飞
林语堂的作文观吴永福
材料作文写作内容四病高凤君
一幅铺展于大自然的美丽巨画——读梭罗的散文经典《瓦尔登湖》周红阳
《鸿门宴》中项羽形象新解张小忠
谁是主角——《藤野先生》的主题之争与教学体系的紊乱张瑛
在史官文化的背景下解读《报任安书》的写作目的张福旺,王桂霞
《皇帝的新装》教学案例与反思胡明道
语文课堂资源生成例谈郁萍
高中语文教学中学生文化判断力形成方略初探覃春来
新课程"名著导读"环节的教学背景及其对策赵文汉
"诗眼"特征透视周加银
从"吊"(弔)字窥探中国上古的丧葬习俗汤广文
释义辨证二则王垂基
文化经典阅读答题失误及备考方略程必荣
思维有路,理解有方——高考句子理解题解题指导谭未为,谭德华
东?;莘绯┟雠纱笃煅铩?陈日亮语文教育思想研讨会"在福州隆重召开陈勇
教海掬英
论语文教材编制的现代化温立三
培养学生的发现敏感
现代化视阈中口语交际教学的理论依托李子华
初中语文课堂教学中渗透口语交际训练的研究刘锦慧
梁启超语文审美教育思想浅析程春梅
语文课程改革的现状与前瞻——2006年语文教育研究论著评析之一胡根林
语文学习的阅读品质刍议童县城
语文阅读技能评价的原则和方法蔡正栋
自读课教学的四点思考——以《散步》教学设计为例刘祥
从阅读鉴赏到鉴赏表达——古诗词鉴赏教学的困惑与求解张?;?BR>语文书,学生记住了什么?余养健
个性化阅读的底线吕茂峰,郑丽丽
关于"多元解读"的解读曹胜娟
走出"前理解"的尴尬凸显文本之美曾令团
作文教学应贴近生活李本华
怎样分析和感悟材料魏永雅
让学生尽情"倾吐"的教学艺术杨永钢
仿写与扩写在作文教学中的运用鄢淑云
从矛盾的角度浅析作文教学存在的问题陈文平
新课标下作文评价的发展性策略王福生
新课改背景下高中作文评价构想及实践张永飞
立足课本开源引流——浅论作文教学应重视文本资源的开发许晓红
枯寂与闲适:三重视界下的情感传达——《约客》的另一种解读王树文
胡屠户在塑造范进形象中的作用张晓勇
文言文教学宜删繁就简左培棣
"剑"是怎么"铸"成的?王明建
《归去来兮辞》二题杨盛峰
文学作品的错位解读崔国明
赋情为文以情动人——中学语文教材中的几种抒情方式小结张静美
《假如生活欺骗了你》课堂实录与评点余映潮
帮学生搭建沟通古今的桥梁王登明
一堂好课的两重文化使命张一山
寻芳撷翠躬亲行含英咀美故土情——对学生传统文化激趣的一点看法王建明
研究传统注重改革激发学生的潜能王明芬
语文"小组合作学习"教学误区与对策黄汉宗
风刀霜剑难相逼,一怒沉江谁人叹——杜十娘悲剧解读兰燕妮
《<孔雀东南飞>民歌特色》补王白云
演绎"演绎"龙玫
"草根"新义简说徐丽华
"物称东西"的俗语源浅探涂新林,柯举
释《孔雀东南飞》中的"相"董秋成
古代之"游"类别谈傅嘉明,莫娟娟
"理性"能拯救中学语文教学吗?吴平安
从人性向度解读贝尔曼——向于漪先生请教??刹?BR>培养学生的学习意志
面对社会、人生的思索——2007年全国高考作文题评述史绍典
2007年高考语文语言运用题五大亮点例说李思衡
你提的是否是一篮子"春光"——摭谈安徽省2007年高考作文试题洪峻
2007年高考现代文阅读湖北卷与广东卷之比较冯渊
蛋下得如何,还是让别人来评吧——给2007年浙江省语文试题挑挑刺洪方煜
满园春色关不住——2007年高考浙江卷语文试题评析王学华
审读图画循类解答——读图题型及解答指要薛海潮
奇文共欣赏疑义相与析——高考"赏评题"题型透视孟晓东
高考标点题解题方法例说史淑杰
逆风飞飏,我手写我心——关于学生作文中的三个错误倾向王敏
变探究结果为辨析问题
新材料作文探究廖艺挺
记叙技巧提升谈略赖夏初
变目的前置为原理归纳
中美两国写作教学内容之比较许锃
美国学生如何写作文史峰
语文教师有必要了解叶圣陶徐龙年
传统语文教学"批评热"中的理性思考孙建军
审丑:缺失的话语方式刘德海
语文教师要创造性的使用教材杨益民
怎样教学"问题探讨"类课文华德阳,卢士国
有一种阅读叫细读杜长明
追寻诗性的教学——谈如何进行古典诗歌阅读教学余萍
农村写作教学资源开发摭谈王加武
故事,想说"新编"不容易石修银
幸福与痛苦的较量——《项链》主题新探周长生
英雄最后的独舞——《斑羚飞渡》结尾细读倪岗
一首精神家园的恋歌——对徐志摩创作《再别康桥》的心路历程的探析冷占平
"抄检"闹剧与角色错位——从一个角度评析《抄检大观园》李兴茂
《口技》教学实录余映潮,李光,陈玲玲
谈多媒体技术在语文教学中的运用王瑞华
古诗鉴赏应教给学生程序性知识姚尚春
《项脊轩志》中容易被忽视的两处细节描写王经军
课文学习的多向延伸张慧蘋
警惕:"主题"标签让学生表达能力窒息郭家海
高效"课堂讨论"三招李骥
新课标初中语文九年级(上)第六单元教案毛以斌,余映潮
试说新词二则郝媛媛
《触龙说赵太后》中的注释和翻译疑难剖析刘精盛
高考诗歌鉴赏命题角度例析王学华
为文"画龙"需"点睛"周新
科技文阅读的设题特点与答题技巧指津王建明
文言语句翻译题的命题思路及解题技巧探微朱学明
命制中考语文"综合性学习"试题的相关探索与实践黄霞
中美语文教材之比较高俊文
名师风采
教海掬英
语文教育的批判与发展(下)周庆元
大学语文和中学语文课程衔接的恩考冯渊,刘娇
透视虚无语文课程唐冲
"语文素养"二分模式的理论建构屠锦红
守望高考:准确定位与科学命题——2007年语文教育研究论著评析之二乐中保
课程设计与教学策略的文化思考——单波语文教学智慧史洁
语文阅读中的期待视野与期待遇挫李震海
文学作品意义阐释的"四重奏"王飞
文言注释需要变革——兼谈文言注释的阐释功能吴永忠
构建张扬学生十性的阅读平台贺东玉
"哈姆雷特"不能成为"哈利波特"——谈对文本的"多元解读"现象刘丹
台湾中学国文考题选登张明常
博观约取吐秀飘香——高中生积累写作材料的教学策略何显山
目标具体化——高中作文教学初探?;塾?BR>开放式作文教学初探彭水浪
对窦娥"反抗精神"的再认识曹俊磊
《听听那冷雨》题旨初探张正耀
碰撞与反思——《道士塔》教后思考许新保
文言文教学:让文字站起来彭玉华
由《在山的那边》想到的——关于语文知识观的反思王璐
动态生成让智慧闪光——谈生成互动与高中语文新课程整合实践中的一点体会陆建生,朱寅
把"抱怨"变成作文史峰
遇到智老邹贤敏先生余映潮
"谁何"宄竟如何解?罗献中
标点符号特殊用法的艺术张力黄立平,李亚珍
成语语义的熔铸鲁厚忠
高考作文高效的储材和用材意识田小华
古诗中的"词序错置"现象孟晓东
教海掬英


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