语文学习杂志(订阅)

主管单位:上海教育出版社
主办单位:上海教育出版社
国内统一刊号:31-1070/H
国际标准刊号:1001-8468
业务类型:杂志征订
杂志人气:次
杂志类型:语言学类杂志-H

语文学习杂志简介
《语文学习》Chinese Language Learning(月刊)1979年创刊,是语文教学刊物。促进中学语文教学改革,提高语文教育质量。以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针和“双百方针”,理论联系实际,开展教育科学研究和学科基础理论研究,交流科技成果,促进学院教学、科研工作的发展,为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
语文学习收录情况/影响因子
国家新闻出版总署收录 万方数据库、知网数据库收录
语文学习栏目设置
教学研究、教学艺术镜头、争鸣篇、备课笔记、写作指引、课外阅读天地、文苑采英、知识林。
语文学习杂志社介绍
一、要求作者有严谨的学风和朴实的文风,提倡互相尊重和自由讨论。凡采用他人学说,必须加注说明。

二、不要超过10000字为宜,精粹的短篇,尤为欢迎。

三、请作者将稿件(用WORD格式)发送到下面给出的征文信箱中。

四、凡来稿请作者自留底稿,恕不退稿。

五、为规范排版,请作者在上传修改稿时严格按以下要求:

1.论文要求有题名、摘要、关键词、作者姓名、作者工作单位(名称,省市邮编)等内容一份。

2.基金项目和作者简介按下列格式:

基金项目:项目名称(编号)

作者简介:姓名(出生年-),性别,民族(汉族可省略),籍贯,职称,学位,研究方向。

3.文章一般有引言部分和正文部分,正文部分用阿拉伯数字分级编号法,一般用两级。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表,表格上方应注明表序和表名。

4.参考文献列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。其他相关注释可用脚注在当页标注。参考文献的著录应执行国家标准GB7714-87的规定,采用顺序编码制。

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《语文学习》范例

温故范守纲(1)
语文学习 简讯(71)
新年新气象何勇(80)
粤教版高中语文第一册《我很重要》毕淑敏(F0002)
《西厢记》与普救寺陈淀国(F0003)
见证语文教育研究足迹构筑语文教育研究平台展望语文教育研究前沿(F0004)
克服浮泛,精心探究于漪(4)
2006年度语文教育研究综述(实践探索部分)(7)
生活新方式——“拼×”农朗诗(17)
《〈物种起源〉导言》教学内容述评王雪亘(35)
提升校本研修的实效性——《今生今世的证据》磨课例谈金亦挺(39)
“春色”该在何处汪兆龙(41)
“请”字之咀嚼张秋达(42)
新诗教学琐议贺敏(43)
“武库”辨赵庸谦(45)
《荷塘月色》中的隐语王飞(47)
对《谈中国诗》几处语言的解读赵文汉(48)
“喁喁”到底怎么读张怡春(49)
研究大方向关注小细节——浅谈新课程背景下中小学语文学科评课的两个维度罗玉英(50)
台湾地区作文教学新趋势林明进(54)
作文:观察的主观性孙文辉(62)
沉郁顿挫与精微潜隐——杜甫诗二首赏析孙绍振(64)
散文里的韵文熊秉明(67)
又是一年春考时——2007年上海市春季高考语文卷命题思路(69)
2007年上海市普通高等学校春季招生考试语文试题(72)
王尚文《论语文课程的复合性》(77)
林汇波《让言语与主体精神一起成长——浅谈建构课堂对话文化的意义》(77)
陆青春《课堂“有效对话”的基点在文本》(77)
孙占林《第三维课程目标的困惑》(77)
殊途,怎能同归?倪志明(78)
也谈“感动”唐水珠(78)
语文学习 声音(79)
从认知自我的重要开始:重要是一个问题毕淑敏(18)
一个帮助认识自我的综合学习活动刘晟(19)
《我很重要》的教学体会黄小燕(21)
肯定我的重要谢建强(24)
我不可代替陈海舟(24)
提醒幸福毕淑敏(25)
体验:文学教育的必由之路王尚文(27)
对语的情调性特征黄琼(30)
为什么不让学生读小说?吴非(32)
语文教师,要做文本阅读的先行者陆培成(34)
也从阿Q的读音说开去叶继奋(2)
从“《雷雨》的主人公是谁”说起叶军彪(4)
语文教学:预设与生成的和谐统一陈杰(6)
语文何用?语文何为?王雷(9)
谜底吴非(10)
“莫名其妙”和“莫明其妙“宋玉柱(8)
语文教学的主导文类何以是散文(上)——散文教学内容问题研讨的预备之二王荣生马雅玲(11)
立足文本,合理拓展,促进鉴赏——文学名著节选课文教学向原著整体拓展例谈童志斌(17)
不妨让学生也来当一回邹忌——结合文言文进行论证法学习董鸥(20)
一个歧义句的商榷语文学习 朱文成(22)
其实你不懂我的心——课例《墙上的斑点》反思叶红珠(23)
说“州”道“洲”高蓬洲(24)
寻?;熬浔鹧榻嫦?25)
从《安塞腰鼓》中“学文化”程东文(26)
面向世界的尴尬——语文教材中外国文化方面之疏漏例谈邓岩欣(27)
《信陵君窃符救赵》注释商榷戴建华(29)
“双石”即“上下两山”李华年(29)
《江南逢李龟年》备课札记陈新(31)
《黍离》中稷的苗、穗、实辛冠东(32)
《老王》中的“钱”葛慎之(33)
“清?!被故恰扒遒钡サ钤?34)
关于唐人七绝压卷之作陆精康(35)
叙事主题:课堂里的效率诸树荣(38)
这个世界有它的悲哀,却在困难中微笑——从四个方面重新理解《边城》张新颖(42)
诗心的精彩跳跃——庞德《在一个地铁车站》赏析刘贞福(48)
何谓“过屠门而大嚼”彭尚炯(49)
故事新编:想说爱你不容易石修银(50)
议论文的论点也要有“据”何二元(52)
别把认知顺序弄颠倒了毛荣富(54)
人与自然麦客(56)
“七年之痒”源和流徐玉琴(59)
“问题”的新用法魏雨高丕永(60)
“名词+动词”也可以是状中关系金柬生(60)
从小说《尘埃落定》到流行语“尘埃落定”陈莹(61)
征稿(16)
语文学习 没有学会的马莅骊(64)
见证语文教育研究足迹构筑语文教育研究平台展望语文教育研究前沿——语言教育研究大系理论卷(F0004)
还是城市野望龚静(37)
课文作者(F0002)
李海林《关于语言与文学关系的理论思考》(62)
《语文课的魅力》(62)
刘学成《语文课堂教学的节奏调控》(62)
黎琼锋、王坤庆《引导选择:让教学成为丰富的价值世界》(62)
关文信《有效教学内涵探析》(62)
声音(63)
也说“孤拐”顾杼(63)
我坐在了枫桥边骆志勤(F0003)
谈“话”说“文”论“语文”王尚文(2)
如何提高课堂提问的有效性?李纪镜(4)
培养学生生成问题的能力沈良妹(6)
“左右”还是“前后”?俞敦雨(8)
浅谈语文课堂提问艺术顾英(9)
假如真的取消高考……吴非(11)
随感三则王伟娟(12)h//www.wbfit.com
重塑小说观建构新图式——《现代小说阅读》编写札记之一倪文尖朱羽(14)
“西方现代主义文学单元”教学心得刘晓洁(19)
“失?!钡某伦盍嘉轮橇?23)
小启(24)
由“茶水话”引出的赵恒平王勇(24)
《山中与裴迪秀才书》备课参考陆精康(25)
撼人灵魂的《大团圆》——读《阿Q传·大团圆》李效钦(27)
小伙计“成全”了《孔乙己》范俊才(29)
《背影》备课札记王君(30)
关于《渔翁》诗末联的争执何铭(32)
一种罕见的肖像描写周遵汉(33)
《蜀道难》并没有表达“热爱祖国河山的感情”狄国虎(34)
英雄惜英雄李怡安(35)
七嘴八舌说“然后”王国戎(36)
人生没有下脚料陈祖芬(37)
游戏国里的看客——读《药》钱理群(38)
在哪个数字中占六成?孟佶(41)
《字与词》自序蒋伯潜(42)
台湾近十年高考作文试题发展浅析樊新龙(44)
谈谈吕叔湘先生对文章的修改李弗不(47)
警惕学生作文的伪“个性化”倾向王新伟(50)
学生“亚健康文风”扫描罗玉英(52)
“老师”与“教师”有别丁益(53)
家园,在我身后张悦群万澄辰(54)
母亲的伞使我美丽周德进语文学习 孙心(55)
《押韵与抒情——小议〈再别康桥)的押韵艺术》指瑕周自厚(55)
话说“我晕”王家宏(59)
标点符号特殊用法三题郭振海(60)
从“有点小尴尬”谈起许光灿(60)
读故事,解词义周晓玲徐继锋(61)
撷谈语文开放性试题张悦群(56)
《教育科学研究》2005年第1期高凌飚、黄韶斌《谈高中??榭纬痰慕萄А?62)
《人民教育》2005年第1期《儿童文学视野下的语文教育》(62)
《华东师范大学学报(教科版)》2004年第4期(季刊)杨四耕《教学理解与人文化成——教学诠释学研究》(62)
《外国中小学教学》2005年第2期杨伟《试论面向个体的教科书》(62)
《课程·教材·教法)2005年第1期陶本一《谈谈作文教学中的两个问题》(62)
作文课“生活化”,如何?文佐(63)
声音·反馈(63)
充实之谓美孙戈(64)
从文让人——谒沈从文先生墓黎明丁昌华(F003)
美国英语语言艺术的12条标准李维慈(2)
开展课堂讨论的策略郭劲赤(2)
引导学生读懂报纸上的社论黎巍恪(2)
加利福尼亚州初中听说评价框架肖玉敏(2)
声音·反馈(3)
高考作文及现行作文教学之辨护张成华(3)
让童心童焕发光彩——谈《我喜欢你,狐狸》一诗的创作高洪波(43)
语文是什么?——呼吁“语文”一分为二王尚文(4)
“语文是什么”讨论·之二——语文就是语言和文学胡尹强(6)
“语文是什么”讨论·之三——语文本体与语文构成李海林(9)
“研究性学习”是语文学习的内在需要余党绪(13)
学当语文教师吴非(15)
到底是“不尽人意”还是“不尽如人意”易斌(14)
语文教学方法与教学内容王荣生张孔义(17)
分块收割:范围小,容易到边到角——《金黄的大斗笠》教学录詹静(22)
敢于“讲读”,善于“灌输”——《米洛斯的维纳斯》教学实录张洁(25)
两个课例的评议王荣生(27)
是“秋风”好,还是“冬风”好潘德高(31)
关于“群臣吏民”的讨论严建军(32)
一段难忘的经历林清峰(33)
以至孝至诚为至情至文——谈《陈情表》的表达艺术刘德清(34)
“高考作文辅导”质疑徐江(44)
作文题设计三则赵克明(50)
《灯》的三次感情升华张超(51)
论中学国文(下)浦江清(53)
从“汗牛充栋”说到“不足齿数”曹博才(55)
从“发烧友”看外来词的汉化赵燕华(56)
“游戏规则”变了宗守云(57)
再谈“令人可敬”为何不妥赵晓驰(57)
不宜自称“示范”丁益(58)
“青春痘”还是“青春豆”张遵融(58)
不可理解的“被听叫”魏雨(63)
网络时代,语文不能承受之重汪波(16)
站在女人背后的男人——谈《项链》中的男主人公龚郑勇(35)
语文学习 也说“将五十年兴亡看饱”何铭(36)
“几样更寂寞更悲哀的事”——《呐喊·自序》所涉史实钩沉许锡强(38)
识“街亭”——《失街亭》教学“余味”阿三(41)
“夫差”之名该怎样读?李纪镜(42)
一棵树王栋生蔡鹏(47)
解放蔡明蔡鹏(47)
“旗舰”驶进新领域王端(49)
换一个角度看语文何勇(64)
杜甫草堂记金陶(F003)


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